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2020吉林特岗教师招聘考试:斯金纳的操作性条件作用理论

2020-07-31 10:21:01| 来源: 中公教育

此部分知识为教育心理学中一般学习理论的内容,属于2020年吉林特岗教师考试的重要知识点也是易错点。通常以单多判为主,主要是例子反选,偶尔会出现在简答题中。难度适中,需要考生结合实验加以理解,并学会举一反三。

一、迷箱实验

斯金纳设计了一个实验箱,箱内有操纵杆、信号灯、食槽、电击网等装置,并做了如下

实验:实验1:将一只很饿的小白鼠放入一个有按钮的箱中,每次按下按钮,则掉落食物。

结果:小白鼠学会了按按钮。(当不再掉落食物时,小白鼠按按钮的行为迅速消失。)

此实验说明白鼠将按按钮与奖励食物建立了联系,即掉落食物增加了白鼠按按钮行为发生的频率。

实验2:将一只小白鼠放入一个有按钮的箱中。每次小白鼠不按下按钮,则箱子通电。结果:小白鼠学会了按按钮。(一旦箱子不再通电,小白鼠按按钮的行为迅速消失。)

此实验说明白鼠将按按钮与停止电击建立了联系,即箱子通电增加了白鼠按按钮行为发生的频率。

 

 

实验表明:学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。

斯金纳认为,人和动物的行为有两种:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的,是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发作出的随意反应,是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。二者的区别在于应答性行为是先有刺激再有行为,操作性行为是先有行为再有刺激。

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(责任编辑:耿艳艳)

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